Lorsque parents et écoles travaillent ensemble, les enfants s’épanouissent.
Vous trouverez ici des réponses à certaines de vos questions.
Cette page est également accessible en Anglais,
Les ressources à l’intention des parents SOGI 1 2 3 ont été créées en collaboration avec la BC Confederation of Parent Advisory Councils (BCCPAC) (confédération des comités consultatifs de parents de la Colombie-Britannique) et le ministère de l’Éducation de la Colombie-Britannique dans le but de répondre aux questions des parents sur la forme que revêt l’inclusion scolaire en matière d’OSIG dans les écoles canadiennes.
Servez-vous de la présentation d’accompagnement et du guide d’animation pour apprendre au sein de votre groupe de parents. Sous-titres français disponibles.
Télécharger la présentation (PPT) / Télécharger le guide de l’animateur (PDF)
Ressources à l’intention des parents / Classes du primaire
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Ressources à l’intention des parents / Classes du secondaire
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Que veut dire
OSIG?
OSIG est un acronyme qui signifie «orientation sexuelle et identité de genre». Chaque personne a une orientation sexuelle et une identité de genre. Chaque élève conçoit et exprime son genre de façon distincte, même si certains champs d’intérêt et préférences sont moins répandues que d’autres. Plusieurs élèves vivent des doutes à l’école quant à leur orientation sexuelle. D’autres s’afficheront en tant que lesbiennes, gai.e.s, hétéros, bisexuel.le.s, transgenres, allosexuel.le.s, bispirituel.le.s ou cisgenres. Une école inclusive en matière d’OSIG est une école où toutes ces expériences et ces identités sont accueillies sans jamais faire l’objet de discrimination.
Qu’est-ce que cela
change?
L’OSIG fait partie des nombreux sujets liés à la diversité qui sont abordés régulièrement dans les écoles, comme lorsque le personnel enseignant parle en classe des concepts de la race, de l’ethnicité, de la religion ou de l’aptitude. L’inclusion scolaire relative à l’OSIG est tout simplement une manière d’aborder l’orientation sexuelle et l’identité de genre de façon à ce que tous les élèves puissent éprouver un sentiment d’appartenance à l’école. Il n’y a pas de « programmes d’études OSIG »; nous pouvons aborder l’orientation sexuelle et l’identité de genre dans de nombreuses matières et activités scolaires différentes. Les spécialistes en éducation ont dit avoir besoin de plus de ressources et de formation sur le sujet afin de permettre à chaque élève d’afficher son identité en toute confiance. La ressource SOGI 1 2 3 est simplement un outil supplémentaire qui permet aux membres du personnel enseignant d’accéder aux ressources nécessaires et d’apprendre ensemble.
Qu’est-ce que mon enfant va apprendre?
L’éducation OSIG-inclusive permet aux élèves d’avoir des conversations sur la diversité d’identités de genre et d’orientations sexuelles qui existe dans la société et sur l’importance d’agir envers les autres avec dignité et respect. Cependant, le personnel enseignant est le mieux équipé pour déterminer quels sont les sujets appropriés en fonction de l’âge des élèves en classe. Par exemple, plusieurs élèves grandissent avec leur père dans une famille monoparentale, ou encore avec leurs grands-parents ou leurs beaux-parents, tandis que d’autres vivent avec deux mères. Durant un cours sur la diversité familiale bien adapté à la maternelle ou à la 1re année, les élèves apprendront que la famille peut prendre toutes sortes de formes. Dans une autre classe, on peut éduquer les élèves sur l’important de ne pas utiliser l’expression « c’est tellement gai », (« that’s so gay ») qui a une influence directe sur l’atmosphère de l’école. Les plans de cours SOGI 1 2 3 sont des ressources facultatives mises à la disposition du personnel enseignant. Ces ressources sont harmonisées avec le programme d’études du Ministère de l’Éducation et conçues pour être adaptées par les spécialistes en éducation selon les besoins.
Pourquoi est-ce si
important?
Les écoles ont la responsabilité légale de créer de manière proactive des milieux d’apprentissage sûrs et axés sur l’inclusion de l’ensemble des élèves. Beaucoup élèves font face à des barrières physiques, tandis que d’autres se heurtent à des obstacles qui ne sont pas aussi visibles, comme les questions liées de l’orientation sexuelle et de l’identité de genre. Malheureusement, l’école n’est pas toujours un lieu où les jeunes de la communauté 2SLGBTQ+ peuvent s’affirmer au grand jour sans risque pour leur sécurité. De même, les élèves dont l’expression de genre ne correspond pas à celle du plus grand nombre et les élèves provenant de familles 2SLGBTQ+ sont susceptibles de ne pas se sentir à l’aise ou en sécurité à l’école. La situation a néanmoins évolué, et beaucoup de travail a été fait au fil des ans pour améliorer l’expérience scolaire de ces élèves. Cela dit, le besoin demeure de veiller à ce que le personnel enseignant, la direction, le personnel administratif et autres adultes qui travaillent directement avec les élèves à l’école aient accès aux outils, aux ressources et au soutien qui leur permettront d’améliorer la situation.
Qu’en est-il des politiques scolaires?
Tous les conseils scolaires et toutes les écoles indépendantes ont l’autonomie nécessaire pour établir leurs propres politiques et procédures, harmonisées avec leur code provincial des droits de la personne, en matière de d’éducation OSIG-inclusive. L’outil SOGI 1 2 3 recueille et diffuse les expériences du personnel enseignant en matière de politiques et de procédures ainsi que toute recommandation du ministère de l’Éducation de la C.-B. visant à assister les écoles et les conseils scolaires dans le cadre de cet effort. Les politiques d’inclusion OSIG portent sur des thèmes comme la sécurité, la lutte contre le harcèlement, les activités parascolaires axées sur l’inclusion, les lignes directrices en matière de tenue vestimentaire, l’auto-identification et la confidentialité.
Qu’est-ce que je peux faire à la maison?
Tout le monde veut que les enfants et les élèves aient confiance et s’épanouissent au sein de leur école et de leurs communautés. À la maison, vous pouvez exprimer votre curiosité et vous renseigner sur les sujets associés à l’orientation sexuelle et à l’identité de genre avec votre enfant. Vous pouvez amorcer le dialogue et le maintenir ouvert, en permettant à votre enfant de se questionner, d’explorer son individualité et de s’affirmer à sa manière, et en l’invitant à parler ouvertement à l’école. De plus, vous pouvez faire preuve d’ouverture d’esprit et de respect des différences par votre attitude envers vos ami.e.s et votre voisinage, afin que votre enfant puisse s’inspirer de votre exemple et le mettre en pratique dès son retour à l’école. Si vous avez des ami.e.s ou des voisin.e.s qui ressentent de la curiosité à l’égard de la ressource SOGI 1 2 3, n’hésitez pas à imprimer cette brochure recto verso et de la leur donner.
64 % des élèves entendent régulièrement l’expression « C’est tellement gay ».
Pour en savoir plus
Nos sites Web
Sur ce site Web national et sur nos sites provinciaux destinés aux intervenant.e.s en éducation, vous trouverez plus d’information sur l’éducation OSIG-inclusive et sur les ressources que nous mettons à la disposition du personnel enseignant.
Vidéos de la ressource OSIG
Dans nos vidéos vous trouverez le récit d’expériences vécues par des élèves et des membres du personnel enseignant, des concepts clés et bien d’autres choses encore qui permettent d’explorer les idées essentielles sur lesquelles reposent SOGI 1 2 3 et l’éducation OSIG-inclusive.
Brochure
à l’intention des parents
Cette brochure a été créée comme document d’accompagnement pour OSIG 1 2 3 dans votre entourage, par exemple, à l’occasion d’une réunion d’un comité consultatif de parents.
Informez-vous auprès d’un membre du personnel enseignant
Demandez au membre du personnel enseignant de vous informer sur ce que l’on enseigne à votre enfant en classe et sur la forme que prend l’inclusion de l’OSIG dans l’école de votre enfant.